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浅谈幼儿交往能力的培养（2008-1-6 15:13:39） |
浅谈幼儿交往能力的培养
胡文姿
一. 家庭环境对幼儿交往能力的影响
为人父母想得最多的是怎样给孩子创造一个最好的环境，包括衣、食、住、行等物质生活，同时也包括情感、心理等精神需求。更有甚者，在孩子与小朋友交往遇到挫折时，父母竟出面指责其他幼儿，惟恐让自己的孩子受一点精神上或情绪上的不良刺激，总是呵护备至。可是，过分干涉孩子动这干那，孩子在过分的保护和管制下，当独自面对问题时，就会束手无策，以至于在交往能力上受到一定的影响。
二．如何培养幼儿的交往能力
曾经看过这样一篇文章——《放手吧，一起做个懒妈妈》。文中自以为是的“勤”妈妈培养出来的孩子各方面能力远不如从不为孩子操心、每天轻松自如的“懒”妈妈。由此可见，不要过分干涉孩子的生活，并放手让孩子去选择自己的交往对象，对提高孩子的各方面能力是非常有益的。
在幼儿园中，同龄幼儿的个别差异很大，为了培养孩子们的自信心，提高幼儿的交往能力，我不断地为孩子们创造各种机会。一天，我和小朋友一起制作了许多小灯笼，并让孩子们提着小灯笼到小班去与小弟第、小妹妹一起玩，让孩子们在活动中体验大带小的乐趣，表现当哥哥、姐姐的责任，让孩子用连贯完整的语言给弟弟、妹妹介绍灯笼的颜色、形状、特征。许多小朋友都能表现出细心照料弟妹、谦让弟妹的良好品质。最后，并将自己精心制作的小灯笼送给了弟弟妹妹。这次活动让我感触很深：混龄班对幼儿交往能力的培养是非常有益的。混龄幼儿在一起，大的会教小的，解释给小的听。而小的会模仿大的还能增强大孩子的自信心，在弟弟妹妹崇拜的眼神中，他们觉得自己很棒。此后，我经常带着孩子们去找小班的小朋友玩。午餐后，小班小朋友在玩积木，大孩子们也参与；小班小朋友在看图书，大孩子讲给他们听；周六人数较少，大班与小班合并，小朋友们一起午睡，一起吃点心，一起玩游戏……看着孩子们当大哥哥、大姐姐体现出来的成就感，我看了暗自高兴。
在《幼儿教育》杂志上曾报道过：美国教育流行“双性化”，鼓励孩子向异性学习，增强男女接触的机会，不论男孩女孩都应发挥自己“性别”优势的同时,注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格的完善。我鼓励孩子们在课后男女孩子一起做游戏，合作玩积木、玩水、玩沙，并不断提醒他们即将要毕业了，大家都要珍惜相互间的友谊。有一次，林老师提议大家一起表演时装秀，在欢快的音乐声中，孩子们非常有次序地、大方地表演着。我们鼓励大家可以邀请同伴一起表演。气氛更加热闹了，有男孩子邀请女孩子，也有女孩子邀请男孩子，连一向非常缅甸的翁义明小朋友去邀请嘉倩小朋友时还说了一句鼓励对方的话：“不要怕，我们一起表演。”孩子们玩的非常高兴，而且动作也越来越有创意。在这次活动中，让我懂得在活跃的气氛里，也能提高孩子们的自信、胆量和创造性。最重要的是更加加深了孩子们的友谊。
对于幼儿交往能力的培养，我们要在实践中不断的去摸索、去积累、总结经验。为我们能培养出更健康、更优秀的下一代去努力吧！ |
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