这段时间，我发现班上的孩子们常常下面一些情况：撕书、扔书；洗手入厕时玩水；收字卡时乱放或弄脏弄坏。虽然当时我也进行及时地纠正，但孩子们很快就忘记了！
最近我在学习《字宝宝乐园》的有关书籍时，发现了很多识字游戏具有行为教育的能力，于是我便在一节复习课上作了尝试！
课中所复习的字宝宝中有“笑”和“哭”，于是我采用了图片、实物展示与字宝宝相结合的方式。当我分别出示撕破了的书宝宝和保护很好的书宝宝、拧紧的水龙头和流水的水龙头的图片、又脏又皱巴的字卡和干净整齐的字卡时；孩子们便分别出示自己手里“哭”或“笑”的字宝宝，再请孩子们说说为什么？特别是请有这些行为的孩子来说，让他们不仅对字宝宝的形象认识的更加深刻、直观，同时对自己的行为也认识到了错误。
接着我又将这“笑”、“哭”的字宝宝分别张贴在不同的地方，使孩子们知道，要做让书、字卡、水龙头等一直在“笑”，千万不要惹它们“哭”。
通过这一活动，我更加体会到了幼儿教育中各种教育的整合与渗透，在识字游戏中也能培养良好的行为习惯。
